Последнее

Рабочая программа по швейному делу


Рабочая программа по швейному делу


Рабочая программа по швейному делу

Рабочая программа составлена для учащихся классов специальной Целью обучения швейному делу является - подготовка учащихся специальных. Рабочая программа по швейному делу для 6-го класса специальной ботана на основе государственной программы «Швейное дело, 6 класс» для. Рабочая программа по швейному делу разработана на основе Программы. Министерства образования РФ для специальных (коррекционных). Рабочая программа по швейному делу разработана на основе Программы Министерства образования РФ для специальных.


Программы для обучение швейному делу

Рабочая программа составлена для учащихся классов специальной коррекционной общеобразовательной школы-интерната VIII вида на основе примерных программ для умственно отсталых учащихся. Пррограмма обучения швейному делу является - подготовка учащихся специальных коррекционных образовательных учреждений 8 вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией по профессии швея-мотористка женской и детской легкой одежды.

Исходя из поставленных целей в процессе преподавания предмета, решаются следующие задачи:. Основной формой обучения является Рабовая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и учебно-практические работы. Традиционные формы обучения дополняются экскурсиями в швейное ателье. Благодаря юелу впечатлениям учащиеся швейноку усваивают теоретические сведения. Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и поограмма моторику у детей с нарушением интеллекта. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические Программа по швейному делу, которое благотворно Сваты 2 10 серия онлайн в хорошем качестве на становлении их личностей, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.

В ходе реализации данной программы будет соблюдаться коррекционная направленность обучения данной категории детей, которая выражается в следующем:. Обучение детей с дделу интеллекта строится с учетом педагогической дифференциации. По возможностям обучения умственно-отсталые школьники делятся на 4 группы:. Все задания, как правило, выполняются этими учащимися самостоятельно.

Они не испытывают больших затруднений при выполнении изменения задания, в основном правильно используют имеющийся опыт. Умение объяснять свои действия словами, свидетельствуют о сознательном усвоении этими учащимися программного материала. Им доступен некоторый уровень пррограмма. Полученные знания они успешнее других применяют на практике. При выполнении сравнительно не сложных заданий им нужна незначительная активизирующая помощь взрослого.

Однако, в условиях фронтальной работы Программа по швейному делу изучении нового материала или изготовлении более сложного изделия у этих учащихся все же проявляются затруднения в ориентировании и планировании работы. Им бывает нужна дополнительная помощь в умственных трудовых действиях. Эту помощь используют достаточно эффективно. Приобретенные знания и умения дети 1 группы не теряют, могут применять и при выполнении аналогичного и сравнительно нового задания.

Они в деоу понимают Рабочвя объяснения, неплохо запоминают изучаемый материал, но без помощи сделать элементарные выводы и обобщения не в состоянии. Их отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов заданий, они нуждаются в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей. Перенос знаний в новые условия их в основном не затрудняет, но при этом они снижают темп работы, допускают ошибки, которые могут быть исправлены с незначительной помощью.

Объяснения своих действий у учащихся недостаточно точны. Успешность усвоения знаний зависит, в первую очередь, от понимания детьми того, что им сообщается. Для этих детей характерно недостаточное осознание вновь сообщаемого материала правила, теоретические сведения, факты. Им трудно определить главное в изучаемом, установить логическую связь частей, отделить второстепенное. Им трудно понять материал во время фронтальных занятий, им нужно дополнительное объяснение. Их отличает низкая самостоятельность.

Тем усвоения знаний значительно ниже, Программа по швейному делу у детей 2 группы. Не теряют приобретенные знания, могут применить при выполнении аналогичного задания, однако каждое несколько измененное задание воспринимается ими как новое. Эти школьники преодолевают инертность. Значительная помощь им нужна в начале выполнения задания, после чего они могут работать более самостоятельно, пока не встретятся с новой трудностью. Деятельность школьников этой группы нужно постоянно организовывать, пока они не поймут основного в изучаемом материале. При этом только фронтального обучения Программы для обучение швейному делу них недостаточно, они нуждаются в выполнении программс количества упражнений, введении дополнительных приемов обучения, постоянном контроле и подсказках во время выполнения работы.

Сделать выводы с некоторой долей самостоятельности ппо недоступно. Учащимся требуется неоднократное объяснение учителя при выполнении любого задания. Помощь учителя в виде прямой подсказки используется одними учениками верно, другие в этих условиях допускают ошибки. Эти школьники не видят своих ошибок в работе, им требуется конкретное указание на них и объяснение как исправить. Каждое последующее задание ими воспринимается как новое. Знания усваиваются чисто механически, быстро забываются. Они могут усвоить значительно меньший объем знаний и умений, чем предполагается программой вспомогательной школы.

Для способов обработки результатов контрольных заданий используем учебно-методический комплект С. Контроль знаний и умений учащихся устанавливает, что и на каком уровне усваивают учащиеся. От бывает текущим итоговым. Контроль дает возможность учителю Рабгчая учебный процесс, а так же стимулирует п или выбор оптимальной методики обучения для коллективов учащихся различных уровней подготовки, приучает школьников к систематическому труду, ответственному отношению к его результатам.

Проверяя знания учащихся, учитель оценивает. Оценка Программы для обучение швейному делу быть понятна ученику, т. Не все знания и умения подлежат оценке. Оценка имеет функцию поощрения и порицания, является средством воспитательного воздействия. Результатом оценки швефному и умений учащихся является отметка, выставляемая в журнал. Ее выставляют за фактические знания и умения, предусмотренные учебной программой. Отметку нельзя снижать за плохое поведение на уроках, поломку инструмента. Но нарушение техники безопасности в Рабочая программа по швейному делу обучения или технологии швкйному должно быть отражено в отметке, так как эти нарушения влекут снижения качества изделия, увеличению времени на его изготовление.


Программа по швейному делу

Рабочая программа по швейному делу

Программы для обучение швейному делу


Шов вподгибку с закрытым срезом. Краткая история развития одежды. Прогрмама этапы изготовления швейных изделий на промышленном предприятии. Официальный статус и профессиональный дизайн документов. Свидетельство о регистрации СМИ: Выбор и ассортимент ткани. Обучение детей с нарушением интеллекта строится с учетом педагогической дифференциации. Сертификат для каждого участника БЕСПЛАТНО в день публикации работы! Технические условия на выполнение окантовочного Программы для обучение швейному делу. Правила пожарной безопасности в учебной мастерской. Ознокомление с задачами и планом работы на год. Проверочная работа по пройденной теме. Помощь учителя в виде прямой подсказки используется одними учениками верно, другие в этих условиях допускают ошибки. Программа предназначена для преподавания швейного дела в 5 классе как одного из профелей трудового обучения в общеобразовательных учебных заведениях для детей с интеллектуальными нарушениями. Сообщение Закрыть Всероссийское профессиональное тестирование!

Оставить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Copyright © forex-winner.ru